Давайте зізнаємося чесно: крім кількох хороших друзів, ряду цікавих знайомств, студентських вечірок і вміння робити шпаргалки і вести конспекти вітчизняна система освіти нічого не дає. Ви проводите в вузі 4-5-6 років - і виходите звідти з дипломом в одній руці і цілим мішком ілюзій і завищених очікувань - в інший. Пощастило, якщо у вас до моменту закінчення вже рік-два як є робота (інакше ви зіткнетеся з нереально високою конкуренцією на ринку праці і неможливістю влаштуватися в більш-менш пристойне місце, якщо тільки не поїдете підкорювати місто-мільйонник або столицю своєї / чужої країни). А викладачі наших вузів за звичкою «втовкмачують» в голови студентів купу теорії, яка на 90% ніколи і ніде не буде застосована + ще й «постачають» їх 5 шкідливими міфами, які не мають нічого спільного з реальністю.
«Кращі учні досягають кращих результатів»: цей міф працює більш-менш, поки мова йде про оцінки у вашій заліковці. За стінами вузів він не означає нічого. Знаєте, де виявилися 4 з 5 кращих студентів нашого курсу через рік-два після випуску з магістратури? Правильно - без роботи. З цих 5 осіб тільки 1 (якщо я не помиляюся) зараз працює за фахом. Ніякої кореляції між «п'ятірками» (або «100 балами», як було у випадку з нашим вузом) і успішністю в житті за межами «альма матер» не існує. Існує тільки зв'язок між наполегливістю, умінням використовувати з користю для себе навіть невигідну ситуацію і обставинами життя - але ніяк не між життям і вашої «заліковою книжкою».
«Чим довше людина працює - тим більше у нього досвіду і компетенції»: на цьому міфі побудована вся бюрократична система в країнах СНД + майже вся система нашої освіти. Куди б ви не пішли, ви всюди зіткнетеся з «тіткою за 40-50», яка вже не першу п'ятирічку просиджує крісло, не вміючи в 2013-му році користуватися комп'ютером, - але при цьому вважається «цінним працівником» або «досвідченим педагогом», тому що вже 15-20 років тут працює. У той же час у мене (і думаю, у вас теж) знайдеться не менше десятка знайомих і друзів, які в свої 20-25-28 років мають навички, знаннями та ідеями, раз в 5 великими, ніж у цій «тітки» в її 60 (і багато з них встигли попрацювати за 5 років в декількох великих компаніях, агентствах та стартапи, отримавши досвід і знання, які за свої 15 років «просиджування» в кріслі не отримає жоден «досвідчений» чиновник і викладач-теоретик). Ви як і раніше хочете вчитися знань у людей, які 10 років мусолять один і той же підручник?
«Все навички можна оцінити і виміряти»: міф, прекрасно працює в вузі, де всім «по заслугах» можна розставити оцінки в залікові книжки. А потім «дипломованого фахівця» треба вчити 2 роки реальному (а не теоретичному) бухобліку. Навички в таких сферах, як дизайн, проектування інтерфейсів, копірайтинг, онлайн-маркетинг взагалі виміряти важко (бо жоден серйозний вітчизняний виш не готує веб-дизайнерів або копірайтерів, а людина з двома проектами в портфоліо за 5 років роботи ніяк не ідентичний по навичкам того, у кого за 2 роки - 25 проектів).
«Є визнані авторитети, і з цим треба змиритися»: улюблена догма викладачів і начальників «старого гарту». Тягнеться цей міф своїм корінням ще в часи, коли «партії було видніше», а праці політиків і економістів 80-ти річної давнини служили незаперечним джерелом теорії і практики для всіх видів діяльності: від науки і медицини до живопису і літератури. Зараз в будь-якій сфері (крім хіба що теоретичної і квантової фізики) перегляд «догм» і концепцій відбувається в середньому кожні 4-5 років. Голова на плечах і здатність до аналізу і дослідженню - це куди важливіше, ніж непохитна віра в те, що «все сказане в граніті відливається.»
«Потрібно слідувати правилам»: якби цей міф був правдою, то ніякого Стіва Джобса, Білла Гейтса, Марка Цукерберга, Боба Ділана, братів Кличко і Тайгера Вудса не було б. Відсутність правил не означає, що треба переходити вулицю на червоне світло, є руками замість вилки і ножа і лаятися матом в громадських місцях. Відсутність правил означає, що немає універсального рецепта або звичної життєвої схеми, яким треба слідувати, щоб все навколо були задоволені, а ви «вкладалися» в схему «дитячий садок-школа-інститут-робота-одруження-діти-квартира в іпотеку-внукі- старість-пенсія-смерть ». Власне, і освіту у ВНЗ ми отримуємо не для того, щоб слідувати правилам, а щоб підвищити свої знання в певній ніші і створювати щось нове, що йде врозріз зі старою схемою товарно-грошових, соціо-культурних і технологічних зв'язків в суспільстві. Ось тільки у вітчизняних вузах чомусь про цей нюанс забули.
Упевнений майже на 100%, що у вас є свої «міфи», якими ви можете доповнити цей список. Не соромтеся: чим швидше розумієш, покинувши стіни університету, в чому тебе обдурили, тим легше розлучатися з ілюзіями і домагатися реальних, а не теоретичних успіхів.
